Lotta

Berättarministeriet på Vimeo. alt
Berättarministeriet anordnar skrivarverkstäder för barn mellan 8 och 18 år, och har en utbredd volontärsverksamhet för att inspirera unga till berättande och få dem att få upp ögonen för det skrivna ordet.
Även de har varit på Bokmässan, och i en serie videoklipp därifrån får vi träffa författare som berättar om hur det var att för första gången hålla sin egen bok i sin hand. Fint, tycker jag.

Videoklippen finns på Berättarministeriets sida på Vimeo.

I en serie videoklipp som vi spelat in på Bokmässan har vi bett författare att komma med tips till andra skrivande människor. Först ut är Kim M. Kimselius, och hennes tips riktar sig särskilt till dig som förlägger din berättelse i historisk tid.

Och vill du ha fler tips om skrivande av Kim, så delar hon frikostigt med sig av dessa i sin blogg!

Johanna Wistrand har lagt upp ett klipp med kommande tidningen Skrivas (se där, bra namn!) skrivcoacher, där de ger sina bästa tips till skrivande människor. Vi på Skriva har också videoklipp på gång med några författare vi träffade på mässan som ger sina tips, men vi puffar gärna för det här också:

Ord kan göra skillnad, inge hopp, bryta murar. Ord kan skada. Din inställning och dina ord spelar roll.

Jeff Duncan-Andrade upplever det varje dag. Som lärare i ett av USA:s mest brottstyngda områden är det hans uppgift att förmedla till sina elever att det finns hopp. Han använder en fras från rapparen 2Pac för att illustrera det: att odla rosor i betongen. 2Pac inger hopp hos ungdomar världen över som har förutsättningarna mot sig.

Jag följer Skolspåret under två dagar på årets bokmässa, och bevakar det för Lärarnas Nyheter. Där bloggade jag också om Jeff Duncan-Andrade på vår Redaktionsblogg: Lärare kan göra skillnad mellan liv och död.

Bästa citatet och mest RT:ade tweeten på Bokmässan hittills:

Te-butiken Te-Centralen i Östersund har en dikttävling just nu som de kallar ”Chaiku 2011”. Fyndigt namn, både på butiken och tävlingen, och roligt med en butik som uppskattar språk. Så här skriver de:

Eftersom te och kultur/litteratur hör samman, tyckter vi att vi också måste dra vårt strå till stacken.

Här kan du läsa mer om tävlingen och priserna:
http://www.tecentralen.se/chaiku

På sista dagen under Bok- och biblioteksmässan i Göteborg, 25 september, satsar mässan på en skrivarskola med workshops, uppläsningar, tips med mera på Världskulturmuseet, mellan klockan 12 och 17.

Katarina Kuick och Ylva Karlsson håller i ett av de inledande passen med sin workshop Skriv om och om igen, som jag skrev om på förra mässan. Parallellt kan man lära sig om hur man skriver en bestseller, och senare finns bland annat pass om att bjuda in inspirationen och om egenutgivning.

Det är första året skrivarskolan hålls, och jag önskar att jag vetat om den tidigare, då jag bokat min hemresa till 12-tiden på söndagen.

Mer information om skrivarskolan hittar du på Bokmässans sajt. Hela programmet finns som en word-fil här.

Sajten Makete lägger då och då ut skrivartävlingar. Den senaste går ut på att skriva utifrån två konstverk, och är öppen för amatörer (du ska inte ha givit ut någon skönlitterär bok).
Deadline är 26 april och du kan vinna en OH-kortlek, en kortlek som används för berättande i grupp. Läs mer om OH-kortleken här.

Sofie Jansson håller i skrivarworkshop på bokmässan

Skriva.net:s Sofie Jansson höll i två skrivarworkshops på bokmässan i Göteborg. Ett tiotal personer trotsade de hinder som oväsendet och trängseln på mässan innebar och samlades kring Sofie i Skrivarakademins monter. Under 30 minuter fick de flödesskriva, använda sina sinnen, skriva en dikt utifrån sinnesintryck och skriva en sexordsmemoar.
– Det var skönt att få en andningspaus på mässan, sa en av deltagarna.

Jag vet av egen erfarenhet att Sofie är en mycket inspirerande och kreativ kursledare, så har du möjlighet tycker jag du ska ta chansen att gå en av hennes kurser! Det planeras en distanskurs för ungdomar också, fick jag veta, så du behöver inte bo i Göteborg.

Katarina Kuick och Ylva Karlsson, författarna bakom boken Skriv om och om igen

Katarina Kuick, en av författarna bakom boken Skriv om och om igenYlva Karlsson och Katarina Kuick har lång erfarenhet av att leda skrivarläger och olika övrningar i kreativt skrivande. Ylva började åka på skrivarläger i 13-årsåldern, och när hon blev äldre började hon jobba där istället.
– Jag kunde inte släppa det, berättar hon på ett av bokmässans seminarier.
Precis som jag kom Katarina Kuick inte i kontakt med skrivarläger när hon var yngre. Hon säger att de inte fanns, men åtminstone var de kanske inte lika vanligt förekommande, och som ung måste man ju veta vad man ska leta efter.
Tillsammans har de skrivit boken Skriv om och om igen, en samling handfasta kreativa skrivövningar.
Idén till boken kom då ungdomar beklagade sig över att lägret var slut och att det skulle dröja till nästa sommar innan de fick skriva igen. De hade inte skrivrutinen på egen hand utan behövde övningar för att komma igång.
Därför anpassade Ylva och Katarina sina vanliga gruppövningar.
– Vi fick tänka hur övningarna skulle kunna funka för en ensam unge som sitter och skriver. Där gruppen spånar fram ett antal olika idéer som ska utgöra förutsättningen för en berättelse fick ensamövningen gå ut på att använda tärningen för att välja mellan givna idéer, för att få in slumpfaktorn, berättar Katarina.

Ylva Karlsson, en av författarna bakom boken Skriv om och om igenDärför blir det lite märkligt när de nu verkar vända sig i första hand till lärare som ska använda boken i klassrummet.
– Ska boken användas i grupp får man tänka tvärt om och omvandla ensamövningarna tillbaka till gruppövningar, säger Ylva.
Hon betonar vikten av konstruktiv kritik och respons. Många ungdomar är tveksamma till att läsa upp sina texter i början, men när de väl gör det och får höra vad som är bra växer de i sitt skrivande.
– Gå in i dig själv och visa att du inte är en objektiv bedömare. Uttryck dig som att ”För mig blev den här raden väldigt berörande i den här texten”.
Ett sätt att ge positiv respons är att plocka ut guldkorn. ”Titta hur Lotten har använt dialog här. Så här kan man börja, vad spännande det blev.”
– Plocka fram goda exempel i klassen och läs upp dem. Det visar att läraren har läst noga och hittat bra saker – det finns det alltid. Och så får eleverna ta del av varandras texter.
Efter ett tag kan eleverna hitta guldkorn i varandras texter. Då de behöva lite hjälp på vägen. Här är en lista över saker att titta efter.

DSC_2719

De bjuder på några skrivövningar från scen. Ylva tar fram en grön tygkasse.
– I den här kassen ligger något som en gång räddade livet på en person, säger hon, och tar upp en senapsflaska och räcker till Katarina.
– Vad var det som hände?
Med den typen av ingångar väcks fantasin och kreativiteten till liv.
De jobbar med att stimulera olika sinnen, till exempel att be eleverna blunda och sedan kasta ut kanel i klassrummet. När de öppnar ögonen ska de börja skriva.

För en stund blir Ylva allvarlig. I ett klassrum finns olika förutsättningar och erfarenheter, och det är viktigt för läraren att vara medveten om det.
– Vissa övningar når privata rum i folk. Det måste man vara lite rädd om, att man berör folk mycket mer än man normalt gör i en skola. Plötsligt kan det sitta en unge i klassrummet och gråta.
Det finns övningar som borde vara förbjudna, säger hon. Tänk er någon som flytt från en krigshärd som liten och ställs inför uppgiften ”berätta om det allvarligaste ögonblicket i ditt liv”.
Det får mig att tänka på Anne-Marie Körling och hennes kamp för barns rätt att slippa lämna ut sitt privatliv. Hon skulle till exempel aldrig be sina elever skriva om sitt sommarlov.

Varken Ylva eller Katarina planerar sitt skrivande. De börjar med en idé och skriver på. Därför innehåller boken inte planeringsstrukturer. De menar att när ovana skrivare får en idé vill de bara sätta igång att skriva, och för mycket planering, som att skriva synopsis eller mejsla ut karaktären på förhand, blir en hämning av den ursprungliga skrivlusten.

© 2017 Skriva.net Suffusion theme by Sayontan Sinha